PhiloPapy

Bébel

Notre Belmondo national fêtait ses 80 ans, dimanche après-midi, sur FR2 avec Michel Drucker. J’y ai vu l'occasion de mettre en œuvre la technique du hérisson, de l'araignée, de l'œil à multiples facettes de l’abeille puisque nous avions affaire à une existence humaine relativement bien connue. Certains épisodes évoqués cet après-midi-là sont exploitables philosophiquement pour une dissertation.

En tout état de cause, un principe est à  respecter : il faut toujours, au départ, poser comme condition que la réalité est multidimensionnelle et donc rarement linéaire. Cela s'applique à un phénomène de la nature, à une existence humaine, et même à un fait banal de la vie de tous les jours.

Un extrait de film avec Belmondo comme acteur me fait réfléchir tout particulièrement. Il jouait ce jour-là avec un jeune enfant d'une dizaine d'années, Antonioni, qui lui-même devint acteur un peu plus tard. Une scène fut ensuite présentée dans laquelle le jeune acteur venait demander des conseils à Belmondo. Sur le plan de la communication, c'était parfait, tout y était.

Si tu tombes sur un sujet de dissertation comme : le langage ne sert-il qu'à informer ? voilà ce que tu pourrais tirer de cette scène. Le langage oral est employé entre Belmondo et le jeune acteur. C’est un vrai dialogue dans lequel l’un écoute l’autre sans l’interrompre et en tenant compte de ce qui vient d’être dit. Minimum jamais atteint entre hommes politiques en France.

Mais il y a de tellement plus dans cette communication entre les deux que l'analyse de la situation fournit des informations pour répondre au sujet de dissertation envisagé.

Il y a d'abord l'ambiance qui est essentielle.  Les deux se connaissent  et se respectent ; l'un est plus âgé et expérimenté. Pour le débutant, ce n'est pas sans importance dans sa position statutaire. Quand il y a des différences de ce type ont dit que la communication est dissymétrique. Première idée exploitable.

Le jeune acteur vient prendre conseil cela sous-entend plusieurs choses. Il est inexpérimenté face à quelqu'un qui est compétent. Il est venu demander conseil donc il accepte la supériorité de son interlocuteur première condition pédagogique souvent absente dans les relations scolaires ou universitaires. Dans le face-à-face, le jeune acteur prend une position d'écoute attentive pendant que Belmondo parle avec assurance de ce qu'il faudrait faire. Il emploie lui aussi la technique de l'exemple. Il demande à son apprenti de prononcer le mot « bonsoir » simplement mais dans diverses circonstances, dans des contextes différents et avec des intentions que Bébel fixe : bonsoir accueillant, amical, tranquille, un peu irrité, indifférent, supérieur, hostile. Belmondo est un récepteur authentique dans ce jeu de rôle.

L'exercice paraît simple mais quand on y réfléchit bien c'est plus compliqué qu'on ne croit au départ. D'ailleurs Antonioni se laisse reprendre volontiers et convient qu'il n'a pas employé tout à fait le ton qu'il fallait. Belle leçon de communication dans les dimensions complexes et authentiques qui viennent d'être évoquées.

Le langage dans tout ça n'a pas simplement été utilisé pour informer. Il a servi à établir un contact entre les deux interlocuteurs comme dans les fonctions de Jacobson. Il a montré  la réciprocité des échanges mais en portant l'accent sur l'apprentissage. Cela rappelle la spirale de Dewey dans laquelle une expérience E1 entraîne un apprentissage A1 intégré à E2 à A2 etc. On assiste aussi à l'intériorisation progressive des règles par la pratique pour en arriver à la conclusion que Belmondo a raison et que l'apprenant doit revenir sur lui-même, assimiler et intégrer dans ses automatismes les règles qui viennent d'être établies au cours de cette conversation.

Donc tout y est pour pouvoir traiter le sujet de dissertation ; informer certes mais beaucoup plus que cela.

Tu as ici une façon de tirer parti d’un exemple concret à intégrer dans une argumentation point pas point puis par rapport à un ensemble. C'est-à-dire à l’intérieur d’un paragraphe et d’un paragraphe au suivant par rapport à une idée directrice « le langage ne sert-il qu’à informer ? »

Souviens-toi : en lisant ou en produisant un texte, tu dois toujours avoir en tête deux objectifs : saisir les contenus mais aussi les modes de traitement des idées. Tu peux analyser le présent texte de cette manière.

Complément.

Voir le schéma de communication dans les articles « langage » et « l’acte moral ».

Le but de cet article  - comme de tout le blog - consiste à t’inviter à construire ta propre boîte à outils pour dépannage à domicile.