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Connaître 13     Contenus  / alimentation : 7 sources sont proposées.

Pour bien faire tourner la turbine qui est sous les cheveux, il fut l’alimenter en carburant. Sans exclure la notice d’emploi en suivant Descartes par exemple. Donc contenus et méthode.

 Appelons « ressources » le carburant.

Plusieurs sont proposées dans cet article. Les mémoriser servira à une rappel fructueux le jour de l’examen.

1. Un fournisseur d’informations dans le Blog « Œuvres-philo » pour bien exploiter ce que les penseurs anciens nous ont légué.
2. Le programme officiel du Bacc. fourni ci-dessous en trois versions.
3. Un lot de citations formant des raccourcis du point 1.
4. Un échantillonnage de sujets du Bacc. de ces dernières années.
5. Les notes de cours du lycée que tu dois avoir en stock..
6. Les chansons françaises.
7. Les proverbes

Voilà, la turbine est prête à fonctionner si tu t’exerces à faire un bon mélange de notice d’emploi (prélèvement dans « Dissertablabla, Descartes et les autres …, des programmes, des citations et des sujets.

Exemple : en allant dans l’ordre de la problématique à la solution soit : 4, 2, 3, 1.

1. Y a-t-il quelque chose de vrai dans la sensation ?

2       la raison et le sensible : théorie et expérience

sentir / penser  / connaître

les sens pour connaître : suffisent-ils ?

Socrate : du multiple à l'un [Théétète]

nécessité de simplifier, d'organiser [efficacité]

dans quelle mesure un modèles épistémologique correspond-il à la réalité ?

à application : sujets possibles :

« Il faut être bien savant pour saisir un fait. »  (ALAIN)

« En quoi a consisté l'expérience de Toricelli ? Il faut comprendre qu'elle a été une invention. Toricelli a introduit dans la suite des phénomènes l'antécédent (pression atmosphérique) que l'expérience n'avait pas fourni. »   (BRUNSCHVICG)

Descartes : Méditations N°  2 : est-ce encore de la cire ?

« Le génie de Newton a consisté à dire que la lune tombe alors que tout le monde voit bien qu'elle ne tombe pas. »  (VALERY)

D’autres exemples seront proposés avec un développement sur le Blog : « Dissertablabla »

Il est évident que dans cette manipulation de concepts, il faut concilier liberté de l’esprit et rigueur. Ce n’est  pas un sport facile mais « le jeu en vaut la chandelle ». Quand  on entre sur un terrain de foot, on sait qu’il y a un adversaire à vaincre. Il ne va pas se laisser faire facilement. Ici, c’est pareil  sauf qu’on ne risque pas de prendre des coups de crampons dans les tibias !

q Ressources 1.  Sur le Blog : « Œuvres-philo » s’y reporter.

Exemple : auteurs principaux

HUME /LOCKE           l’empirisme sensualiste

KANT                           critique de la raison pure et pratique

NIETZSCHE               Apollon contre Dionysos.

MARX                           la « praxis » : infrastructures contre superstructures

KIERKEGAARD                   priorité au vécu

ALAIN                          la philosophie

PIAGET                       l’adaptation au monde environnant (plus loin)

SARTRE                      la Nausée  /  Huis clos

CAMUS                        l’Etranger / la Peste

q Ressources 2.  PROGRAMMES OFFICIEL

a)   Version classique. Cette présentation du programme permettra de prendre une vision ’ensemble et de détail des notions à aborder. C’est un cadre destiné à favoriser un bon rangement des informations traitées car l’acquisition des connaissances à posséder en fin d’année.

le langage l'imagination

le jugement - l'idée

la formation des concepts scientifiques (un exemple)

théorie et expérience

logique et mathématique

la connaissance du vivant

constitution d'une science de l'homme (un exemple)

l'irrationnel

le sens

la vérité

b)   Autre rangement possible inspiré de la nomenclature universitaire ancienne pour les certificats de licence. Etude :

de l’être / du sujet                                    ontologie

de l’action                                                praxéologie

de la vie morale / des valeurs                axiologie

de la connaissance / des sciences                épistémologie

+ 2 Ouvrages inscrits au programme.

DESCARTES             le Discours de la Méthode+ Méditations

BACHELARD             le nouvel esprit scientifique    (Epistémologie)

c)   Termes clés à ajouter au titre du programme :

Philosophie / Science et Sciences / Art / Religion

La pratique / les  pratiques sociales

Nature et Culture

Vérité / lois / théories

Méthodes expérimentales / formelles (logiques/mathématiques)

Applications / techniques et technologie ...

Titres appartenant à CRR et aussi à Homme et Monde / Condition Humaine :

Psychologie / sociologie et connaissance :

Perception / mémoire / imagination

Intelligence / langage

Bien entendu, les rapports entre le moi et le monde, ainsi qu’avec la morale ou l’éthique sont impliqués dans toutes les démarches de la connaissance puisqu'elles sont des actions - avec des répercussions - ou bien conduisent à l'orientation et l'organisation d'actions. Mais cette implication est récente : exemple : les responsabilités du savant (les interrogations d’Einstein, après Hiroshima) la bioéthique …

Les programmes officiels anciens s’inspiraient fortement des nomenclatures universitaires

d)  Termes du programme en mode dialectique. C'est-à-dire en tant que rapports à établir entre les concepts

1°      fonctions engagées :                  moyens et fins :        

la perception                                  le langage (logos)                                   la Raison                                     la volonté

         l’intelligence                                   la langue

         la mémoire                                     la parole

         l’imagination                                   symboles/signaux/signes

         NB. sans oublier l’affectivité.

Ici il s’agit plutôt de  l’individu, du sujet pensant … mais il est impossible d’oublier la société, la culture (y compris dans sa dimension historique et évolutive)

2°      les produits :              problème :

idées - jugements - raisonnements      expériences - concepts               

le rationnel                  l’irrationnel

3°      recherches :

le sens                la vérité                                  l’ordre du monde

la signification    le réalité  (qualitatif / quantitatif)  

expérimentation et théorisation

4°      les sciences               objet                           

délimitation, régionalisation, spécialisation

spécificité / problèmes : ex. biologie et sc. Humaines

5° les         méthodes          résultats            la recherche

Connaître 13     Contenus  / alimentation (suite)

q Ressources 3.  CITATIONS et SUJETS de DISSERTATION.

q Ressources 4.  Les notes de cours du lycée.

Connaître 14     Contenus  / alimentation (suite)

q  Ressources 4.  Les chansons françaises. (article Ferrat)

q  Ressources 4.  Les proverbes (articles plus loin)

Connaître 15              une notion-clé : l’ADAPTATION  (PIEA)

                                      sur un texte de Piaget

à Fin des généralités pour déboucher sur le traitement de problèmes plus spécifiques : la 2° partie du titre du Discours de la méthode.

Règles :

1. 1.   pour conduire ma raison,
2. 2.   pour connaître la vérité dans (ou par) les sciences.